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<!DOCTYPE html>

<title>Histotainment</title>

</head>

<h1 id="firstHeading" class="firstHeading mw-first-heading"><span class="mw-page-title-main">Histotainment</span></h1>

</header>

</div>

<div id="mw-content-text" class="mw-body-content mw-content-ltr" lang="de" dir="ltr"><div class="mw-content-ltr mw-parser-output" lang="de" dir="ltr"><p><b>Histotainment</b> (aus <span style="font-style:normal;font-weight:normal"><a href="Englische_Sprache" title="Englische Sprache">englisch</a></span> <span lang="en-Latn" style="font-style:italic">History</span> <span lang="de" style="font-style:normal;font-weight:normal">‚Geschichte‘</span> – und <i>Entertainment</i>), auch <b>Historytainment</b>, ist ein <a href="Kofferwort" title="Kofferwort">Kofferwort</a> für die Vermengung von historischer Information mit Unterhaltung.<sup id="cite_ref-1" class="reference"><a href="#cite_note-1"><span class="cite-bracket">[</span>1<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Die Begriffswahl erfolgt analog zu <a href="Infotainment" title="Infotainment">Infotainment</a> (aus <a href="Information" title="Information">Information</a> und <a href="Popkultur" title="Popkultur">Entertainment</a>). Die Wortbildung „Histotainment“ birgt durch ihre Ähnlichkeit mit Begriffen wie <a href="Histologie" title="Histologie">Histologie</a> oder verwandten Begriffen die Gefahr von Missverständnissen.

</p><p>Histotainment bezeichnet also eine Verbindung von Bildung und Unterhaltung im Bereich Geschichte. Sie kann die Vermittlung geschichtlicher Kenntnisse erleichtern und den fiktionalen Unterhaltungsangeboten historische Plausibilität unterlegen.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Entwicklung">Entwicklung</h2></div>

<p>Histotainment existiert seit dem 19. Jahrhundert in <a href="Historischer_Roman" title="Historischer Roman">historischen Romanen</a>, <a href="Drama" title="Drama">Dramen</a> und <a href="Historienmalerei" title="Historienmalerei">Historiengemälden</a>. Seit der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts fanden historische <a href="H%C3%B6rspiel" title="Hörspiel">Hörspiele</a> und <a href="Historienfilm" title="Historienfilm">Historienfilme</a> ein noch breiteres Publikum. Auch <a href="Reenactment" title="Reenactment">Reenactments</a> wie <a href="Mittelaltermarkt" title="Mittelaltermarkt">Mittelaltermärkte</a>, <a href="Ritterspiel" class="mw-redirect" title="Ritterspiel">Ritterspiele</a> oder die Nachstellung von Schlachten haben bereits eine lange Tradition.<sup id="cite_ref-2" class="reference"><a href="#cite_note-2"><span class="cite-bracket">[</span>2<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Durch die Möglichkeiten der <a href="Elektronische_Datenverarbeitung" title="Elektronische Datenverarbeitung">elektronischen Datenverarbeitung</a> und der Verbreitung über <a href="Elektronische_Medien" title="Elektronische Medien">elektronische Medien</a> gewinnt Histotainment seit rund 50 Jahren zusätzlich an Bedeutung. Die elektronische Datenverarbeitung ermöglicht die rasche Rekonstruktion verschwundener Objekte in <a href="3D" title="3D">3D</a>, die Manipulation historischen Datenmaterials und die Verbindung von realen Objekten und rekonstruierten Bildern (<a href="Virtuelle_Realit%C3%A4t" title="Virtuelle Realität">Virtuelle Realität</a>, <a href="Erweiterte_Realit%C3%A4t" title="Erweiterte Realität">Augmented Reality</a>). Es entstanden Mischformen wie <a href="Feature_(Darstellungsform)" title="Feature (Darstellungsform)">Features</a>, <a href="Dokudrama" title="Dokudrama">Dokudramen</a> und <a href="Doku-Soap" title="Doku-Soap">Doku-Soaps</a> mit historischen Inhalten. In vielen <a href="Computerspiel" title="Computerspiel">Computerspielen</a> werden Geschichte und Action verbunden.

</p><p>Die Verbreitung über elektronische Medien erweitert den Adressatenkreis: Über die <a href="Social_Media" class="mw-redirect" title="Social Media">Sozialen Medien</a> und portable Geräte kann Histotainment jederzeit und überall zugänglich gemacht werden. Histotainment spielt also in der öffentlichen Geschichtsvermittlung und in <a href="Public_History" title="Public History">Public History</a> eine große Rolle. Sie beeinflusst das Geschichtsbild einer großen Zahl von Menschen. Diese Rolle wird kontrovers diskutiert.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Stärken"><span id="St.C3.A4rken"></span>Stärken</h2></div>

<p>Bisher der Anschauung entzogene, vergangene Sachverhalte, Objekte und Personen können dank Histotainment lebendig und unterhaltsam dargestellt werden. Computerspiele ermöglichen dem Publikum sogar die Interaktion mit ihnen. Dies erhöht die Motivation für den Umgang mit Vergangenheit, die Neugier auf Geschichte sowie den Spaß am historischen Lernen. Konkret werden folgende Stärken von Histotainment aufgezählt:

</p>

<ul><li>Förderung von <a href="Empathie" title="Empathie">Empathie</a> mit Personen und Situationen aus der Vergangenheit, dadurch, dass diese lebendiger vergegenwärtigt und an die Lebenswelt des Publikums herangeführt werden.</li>

<li>Die <a href="Personengeschichte#Personalisierung" title="Personengeschichte">Personalisierung</a> abstrakter historischer Vorgänge, indem auch Menschen, die in der „großen“ Geschichte nicht auftauchen, als Hauptpersonen dargestellt oder gar Spielfiguren dargeboten werden, zeigt deren Handlungsmöglichkeiten und generell die Offenheit der jeweiligen vergangenen Gegenwart auf.<sup id="cite_ref-3" class="reference"><a href="#cite_note-3"><span class="cite-bracket">[</span>3<span class="cite-bracket">]</span></a></sup></li>

<li>Die Konfrontation mit vergangenen fremden Milieus und Welten kann das interkulturelle Verständnis fördern.</li>

<li>Die Interaktion des Publikums mit elektronischen Medien steigert die Motivation.</li>

<li>Histotainment ermöglicht Unterhaltung und Spaß und vermag damit vergangene Geschichte in einem breiten Publikum zum Leben zu erwecken. Davon profitieren auch die historische Forschung und Wissenschaft.</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Schwächen"><span id="Schw.C3.A4chen"></span>Schwächen</h2></div>

<p>Von der <a href="Geschichtswissenschaft" title="Geschichtswissenschaft">Geschichtswissenschaft</a> wird Histotainment auch kritisch beurteilt, weil mit den darin enthaltenen <a href="Rekonstruktion" title="Rekonstruktion">Rekonstruktionen</a> historische Korrektheit suggeriert wird, obwohl das Gezeigte mit der empirisch belegbaren Wirklichkeit von <a href="Geschichte" title="Geschichte">Geschichte</a> oft wenig zu tun hat. Konkret werden Histotainment folgende Schwächen vorgeworfen:

</p>

<ul><li>Banalisierung: Histotainment reduziert Geschichte auf ein vereinfachtes Bild der Vergangenheit. Sie vermittelt oft unreflektierten Fortschrittsglauben und nimmt Anachronismen in Kauf.</li>

<li>Die Quellen, insbesondere die Zeitzeugen/Zeitzeuginnen, werden verkürzt dargestellt oder falsch inszeniert, zudem unkritisch eingesetzt.</li>

<li>Die Kommerzialisierung beeinflusst Histotainment-Produkte in einer einseitigen Richtung, die nicht den Prinzipien von Public History oder <a href="Geschichtsdidaktik" title="Geschichtsdidaktik">Geschichtsdidaktik</a> entspricht.</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Beispiele">Beispiele</h2></div>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Beispiele_von_historischen_Romanen">Beispiele von historischen Romanen</h3></div>

<p>→ <a href="Historischer_Roman#Beispiele" title="Historischer Roman">Wikipedia-Artikel Historischer Roman</a>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Beispiele_von_Historienfilmen">Beispiele von Historienfilmen</h3></div>

<p>→ <a href="Liste_von_geschichtsbezogenen_Filmen_und_Serien" title="Liste von geschichtsbezogenen Filmen und Serien">Wikipedia-Artikel, Liste</a>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Beispiele_von_Geschichtsabenteuern_im_Gelände_und_von_Geschichtslehrpfaden"><span id="Beispiele_von_Geschichtsabenteuern_im_Gel.C3.A4nde_und_von_Geschichtslehrpfaden"></span>Beispiele von Geschichtsabenteuern im Gelände und von Geschichtslehrpfaden</h3></div>

<ul><li><a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.suedheide-gifhorn.de/tour/sagen-und-geschichtslehrpfad">Sagen- und Geschichtslehrpfad der Dörfer Ehra-Lessien</a> in Deutschland: Der 22 Kilometer lange, naturnahe Rundweg führt zu sagenumwobenen, geschichtsträchtigen Orten um die Ortschaft Ehra-Lessien im Landkreis Gifhorn.</li>

<li><a rel="nofollow" class="external text" href="https://map.roterhahn.it/de/geschichtslehrpfad-in-flaas-in-moelten--1-6200.html">Geschichtslehrpfad in Flaas</a> in Italien</li>

<li><a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.kulturabenteuer.ch">Abenteuerpfade im Seetal</a> in der Schweiz: Jugendliche versetzen sich in die Steinzeit bzw. Römerzeit und erleben ein fiktives, von archäologischen und historischen Fakten abgeleitetes Abenteuer.</li>

<li><a rel="nofollow" class="external text" href="https://franzoseneinfall.ch">1798 Stansstad: Franzoseneinfall in Nidwalden</a> in der <a href="Zentralschweiz" title="Zentralschweiz">Innerschweiz</a>: Geschichte der Unterwerfung der Innerschweiz im Zusammenhang mit der Konstituierung der <a href="Helvetische_Republik" title="Helvetische Republik">Helvetischen Republik</a> in der Schweiz unter französischem Druck; Erlebniswege am <a href="B%C3%BCrgenstock" title="Bürgenstock">Bürgenstock</a>.</li>

<li><a rel="nofollow" class="external text" href="https://zeitfenster-app.de#apps">Zeitfenster.de</a> an verschiedenen Standorten in Deutschland: Mit einer App auf iPhone/iPad können in aktuellen Gebäuden historische Ereignisse entdeckt und teilweise erforscht werden.</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Beispiele_von_Museen_mit_ausgeprägten_Histotainment-Konzepten"><span id="Beispiele_von_Museen_mit_ausgepr.C3.A4gten_Histotainment-Konzepten"></span>Beispiele von Museen mit ausgeprägten Histotainment-Konzepten</h3></div>

<ul><li><a href="Deutsches_Auswandererhaus" title="Deutsches Auswandererhaus">Deutsches Auswandererhaus, Bremerhaven</a></li>

<li><a href="DDR_Museum_Berlin" class="mw-redirect" title="DDR Museum Berlin">DDR-Museum, Berlin</a></li>

<li><a href="Bourbaki-Panorama" title="Bourbaki-Panorama">Bourbaki-Panorama, Luzern</a></li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Beispiele_von_Computerspielen">Beispiele von Computerspielen</h3></div>

<ul><li><a rel="nofollow" class="external text" href="https://whenwedisappear.com/edu">When We Disappear</a>, seit 2020 (1. Kapitel)</li>

<li><a href="Valiant_Hearts%3A_The_Great_War" title="Valiant Hearts: The Great War">Valiant Hearts</a>, seit 2014</li>

<li><a href="Die_Sims#Die_Sims_Mittelalter" title="Die Sims">Die Sims Mittelalter</a>, seit 2011</li>

<li><a href="Assassin%E2%80%99s_Creed" title="Assassin’s Creed">Assassin’s Creed</a>, seit 2007</li>

<li><a href="Crusader_Kings" title="Crusader Kings">Crusader Kings</a>, seit 2004</li>

<li><a href="Age_of_Empires" title="Age of Empires">Age of Empires</a>, seit 1997</li>

<li><a href="Der_Patrizier" title="Der Patrizier">Der Patrizier</a>, seit 1992</li>

<li><a href="Sid_Meier%E2%80%99s_Civilization" title="Sid Meier’s Civilization">Sid Meier’s Civilization</a>, seit 1991</li>

<li><a href="The_Oregon_Trail" title="The Oregon Trail">The Oregon Trail</a>, seit 1974</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Siehe_auch">Siehe auch</h2></div>

<ul><li><a href="Edutainment" title="Edutainment">Edutainment</a></li>

<li><a href="Living_History" title="Living History">Living History</a></li>

<li><a href="Politainment" title="Politainment">Politainment</a></li>

<li><a href="Reenactment" title="Reenactment">Reenactment</a></li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Literatur">Literatur</h2></div>

<ul><li>Daniel Giere: <i>Computerspiele – Medienbildung – historisches Lernen. Zu Repräsentation und Rezeption von Geschichte in digitalen Spielen.</i> Wochenschau Verlag, Frankfurt/M. 2019. ISBN 978-3-73-440825-0</li>

<li><a href="Peter_Gautschi" title="Peter Gautschi">Peter Gautschi</a>: <i>«Histotainment» on the Tablet PC and in the Bourbaki Museum.</i> In: Joanna Wojdon (Hrsg.): E-teaching History. Cambridge Scholars Publishing, Newcastle upon Tyne 2016, ISBN 978-1443885843, S. 38–49.</li>

<li><a href="Marko_Demantowsky" title="Marko Demantowsky">Marko Demantowsky</a> und Christoph Pallaske (Hrsg.): <i>Geschichte lernen im digitalen Wandel.</i> München 2015, ISBN 978-3-486-76136-8 (Broschur), ISBN 978-3-486-85866-2 (PDF), ISBN 978-3-11-039904-2. herunterzuladen unter <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.degruyter.com/view/title/313962">der Verlagsplattform</a></li>

<li>Daniel Appel (Hrsg.): <i>Welt|Krieg|Shooter. Computerspiele als realistische Erinnerungshilfen?</i> Boizenburg 2012, ISBN 978-3-86488-010-0,</li>

<li>Christian Heger: <i>Zeitgeschichte im Fernsehen. Eine Beispiel-Analyse der ZDF-Dokumentation ‚Die wilden Siebziger‘</i>. In: Ders.: Im Schattenreich der Fiktionen: Studien zur phantastischen Motivgeschichte und zur unwirtlichen (Medien-)Moderne. AVM, München 2010, ISBN 978-3-86306-636-9, S. 192–203.</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Weblinks">Weblinks</h2></div>

<ul><li>Thomas Wagner: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.deutschlandfunk.de/aktuelle-geschichtsforschung-mit-neuen-medien.1148.de.html?dram:article_id=179925">Aktuelle Geschichtsforschung mit neuen Medien. Der 46. Historikertag in Konstanz</a>, Deutschlandfunk vom 21. September 2006</li>

<li><a rel="nofollow" class="external text" href="http://www.laboratorium-fuer-geschichte.de/stimmen/bildungsfernsehen-sollte-auch-bilden/">„Bildungsfernsehen sollte auch bilden“</a>. Ein Interview mit dem Geschichtsdidaktiker Dr. Oliver Näpel, <a href="Westf%C3%A4lische_Wilhelms-Universit%C3%A4t" class="mw-redirect" title="Westfälische Wilhelms-Universität">Universität Münster</a>.</li>

<li><span class="cite">Frank van Bebber: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.tagesspiegel.de/themen/gesundheit/aversionen-gegen-herrn-k-/755788.html"><i>Aversionen gegen Herrn K.</i></a> Geschichtssendungen von Guido Knopp sind beliebt. Historiker kritisieren die Qualität der Berichte. In: <i><a href="Der_Tagesspiegel" class="mw-redirect" title="Der Tagesspiegel">Der Tagesspiegel</a>.</i> 25. September 2006,<span class="Abrufdatum"> abgerufen am 24. Februar 2011</span>.</span><span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AHistotainment&rft.title=Aversionen+gegen+Herrn+K.&rft.description=Aversionen+gegen+Herrn+K.&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.tagesspiegel.de%2Fthemen%2Fgesundheit%2Faversionen-gegen-herrn-k-%2F755788.html&rft.creator=Frank+van+Bebber&rft.date=2006-09-25"> </span></li>

<li><span class="cite"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://web.archive.org/web/20061007161836/http://www.ard.de/kultur/buecher/roman-und-ezaehlung/-/id=320648/nid=320648/did=464660/bcyux/index.html"><i>Der Boom der Geschichte.</i></a> <a href="ARD" title="ARD">ARD</a>, 25. September 2006, archiviert vom <style data-mw-deduplicate="TemplateStyles:r250917974">

/* start https://de.wikipedia.org/ */

.mw-parser-output .dewiki-iconexternal>a{background-position:center right!important;background-repeat:no-repeat!important}body.skin-minerva .mw-parser-output .dewiki-iconexternal>a{background-image:url("./_mw_/OOjs_UI_icon_external-link-ltr-progressive.svg")!important;background-size:10px!important;padding-right:13px!important}body.skin-timeless .mw-parser-output .dewiki-iconexternal>a,body.skin-monobook .mw-parser-output .dewiki-iconexternal>a{background-image:url("./_mw_/MediaWiki_external_link_icon.svg")!important;padding-right:13px!important}body.skin-vector .mw-parser-output .dewiki-iconexternal>a{background-image:url("./_mw_/Link.ernal-small-ltr-progressive.svg")!important;background-size:0.857em!important;padding-right:1em!important}

/* end https://de.wikipedia.org/ */

</style><span class="dewiki-iconexternal"><a class="external text" href="https://redirecter.toolforge.org/?url=http%3A%2F%2Fwww.ard.de%2Fkultur%2Fbuecher%2Froman-und-ezaehlung%2F-%2Fid%3D320648%2Fnid%3D320648%2Fdid%3D464660%2Fbcyux%2Findex.html">Original</a></span> (nicht mehr online verfügbar) am <span style="white-space:nowrap;">7. Oktober 2006</span><span>;</span><span class="Abrufdatum"> abgerufen am 24. Februar 2011</span>.</span><span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AHistotainment&rft.title=Der+Boom+der+Geschichte&rft.description=Der+Boom+der+Geschichte&rft.identifier=https%3A%2F%2Fweb.archive.org%2Fweb%2F20061007161836%2Fhttp%3A%2F%2Fwww.ard.de%2Fkultur%2Fbuecher%2Froman-und-ezaehlung%2F-%2Fid%3D320648%2Fnid%3D320648%2Fdid%3D464660%2Fbcyux%2Findex.html&rft.publisher=%5B%5BARD%5D%5D&rft.date=2006-09-25&rft.source=http://www.ard.de/kultur/buecher/roman-und-ezaehlung/-/id=320648/nid=320648/did=464660/bcyux/index.html"> </span></li>

<li><span class="cite">Patricia Pätzold-Algner: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://web.archive.org/web/20021114160437/http://www.tu-berlin.de/presse/pi/2001/pi79.htm"><i>Das Wissen sichern ohne „Histotainment“.</i></a> Studierende der TU Berlin produzieren Berichte von Holocaust-Überlebenden für Fernsehen und Hörfunk. In: <i>Medieninformationen im Jahr 2001 Nr. 79.</i> <a href="Technische_Universit%C3%A4t_Berlin" title="Technische Universität Berlin">Technische Universität Berlin</a>, 23. April 2001, archiviert vom <span class="dewiki-iconexternal"><a class="external text" href="https://redirecter.toolforge.org/?url=http%3A%2F%2Fwww.tu-berlin.de%2Fpresse%2Fpi%2F2001%2Fpi79.htm">Original</a></span> (nicht mehr online verfügbar) am <span style="white-space:nowrap;">14. November 2002</span><span>;</span><span class="Abrufdatum"> abgerufen am 25. Februar 2011</span>.</span><span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AHistotainment&rft.title=Das+Wissen+sichern+ohne+%E2%80%9EHistotainment%E2%80%9C&rft.description=Das+Wissen+sichern+ohne+%E2%80%9EHistotainment%E2%80%9C&rft.identifier=https%3A%2F%2Fweb.archive.org%2Fweb%2F20021114160437%2Fhttp%3A%2F%2Fwww.tu-berlin.de%2Fpresse%2Fpi%2F2001%2Fpi79.htm&rft.creator=Patricia+P%C3%A4tzold-Algner&rft.publisher=%5B%5BTechnische+Universit%C3%A4t+Berlin%5D%5D&rft.date=2001-04-23&rft.source=http://www.tu-berlin.de/presse/pi/2001/pi79.htm"> </span></li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Einzelnachweise">Einzelnachweise</h2></div>

<li id="cite_note-1"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-1">↑</a></span> <span class="reference-text">zur Entstehung des Begriffs: <a rel="nofollow" class="external free" href="https://lyonelkaufmann.ch/histoire/2016/11/15/etre-historienne-a-lere-de-lhistotainment/">https://lyonelkaufmann.ch/histoire/2016/11/15/etre-historienne-a-lere-de-lhistotainment/</a></span>

</li>

<li id="cite_note-2"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-2">↑</a></span> <span class="reference-text">siehe auch den Wikipedia-Artikel über <a href="Living_History" title="Living History">Living History</a></span>

</li>

<li id="cite_note-3"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-3">↑</a></span> <span class="reference-text">siehe auch den Wikipedia-Artikel über <a href="Gamification" title="Gamification">Gamification</a>; <a href="Peter_Gautschi" title="Peter Gautschi">Peter Gautschi</a>: <i>Gamification as a Miracle Cure for Public History?</i>. In: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://public-history-weekly.degruyter.com/6-2018-37/gamification-cure-public-history">Public History Weekly 6 (2018)</a>; <a href="Monika_Fenn" title="Monika Fenn">Monika Fenn</a>: <i>Kriegsspiel mit Herz? Computergames zum Ersten Weltkrieg.</i> In: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://public-history-weekly.degruyter.com/2-2014-26/kriegsspiel-mit-herz-computer-games-zum-ersten-weltkrieg">Public History Weekly 2 (2014)</a>.</span>

</li>

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